2016年高考备考已悄然进入第二轮复习阶段，这是一个微妙而困惑的瓶颈期，谁能领会全国高考《考试大纲》把握高考命题新趋势、新动向、新思路，是确保后期复习科学、有序、高效进行的关键。黄石市教育科学研究院，本着科学指导、新信息沟通和深入课堂前沿发现问题解决问题的工作思路，与2016年3月17日，在冯韦光副院长带领下，召集教研员到有色一中进行高考二轮复习现场视导。

他们首先简略地听取了高三年级各个学科的二轮复习策略和方法，然后分别深入课堂随机听了各个学科不同班级的复习课。根据课堂表现，了解教师对复习策略与方法的落实情况，以及对全国高考《考试大纲》和湖北省高考《考试说明》的理解情况和指导教学的力度。直接地观察了学生对本节课知识点的理解和运用的能力。课后及时抽取班级有代表性的学生进行与复习相关的涉及学习生活习惯、教师授课方法等22个问题的问卷调查，同时还调阅了部分教师的备考教案。在有了比较详实的第一手资料的基础上，各科教研员对有色一中高三教师及学生饱满的备考状态、各教研组凝神聚力共同备考的精神所感动，对各组二轮复习摒弃以考试代复习、以资料代课本的传统复习法，而是回归课本、以中档题为主的精准熟透为训练目标，点、线、面知识点贯通，提高复习效率和提升学生能力的做法及现期效果做了充分肯定，同时也提出了中肯理性的建议。比如，对语文科目提出了：“充分以学生为主”，放手、放权、放心，让学生领悟知识的内在联系，教师要做好针对习题的“精讲、精评、精析”的建议，对数学科目提出了“加大训练力度，避免单纯追求数量，力求培养学生举一反三的科学思维能力”的建议。对英语学科提出了“在做好词汇量训练的基础上，专题复习分解到位，注意把握好每节课的容量，达到学生当堂能吸收掌握为宜”的建议等等。

每个学科都给于可操作性的建议，对今后的课堂教学具有一定的指导意义。教研员们把各班学生问卷调查中的问题作了相关整理，及时反馈给各班教师，以便教师的教学更具有针对性。对课堂教学中如何调动学生积极性方面介绍了让师生适应和尝试“累在课前、动在课堂、导在课后”的复习模式。

短短一上午的教学视导，让高三教师们获益匪浅，意犹未尽。我们有理由相信有科学的指导、扎实有效的课堂教学，加上师生的同心努力，一定能取得高考的成功。